Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

С крыши дома ото­рва­лась со­суль­ка. По мере её па­де­ния ки­не­ти­че­ская энер­гия со­суль­ки ___________________, её по­тен­ци­аль­ная энер­гия от­но­си­тель­но по­верх­но­сти Земли ___________________. Если пре­не­бречь со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха, то можно го­во­рить о том, что пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия со­суль­ки ___________________.

За­пи­ши­те в ответ цифры в со­от­вет­ству­ю­щем по­ряд­ке.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия

2)  ки­не­ти­че­ская энер­гия

3)  по­тен­ци­аль­ная энер­гия от­но­си­тель­но по­верх­но­сти Земли

Тело бро­ше­но вер­ти­каль­но вверх. По мере его подъёма на вы­со­ту h __________ уве­ли­чи­ва­ет­ся, его __________ умень­ша­ет­ся. Если пре­не­бречь со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха, то можно го­во­рить о том, что __________ не из­ме­ня­ет­ся.

За­пи­ши­те в ответ цифры в со­от­вет­ству­ю­щем по­ряд­ке.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова:

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Два пла­сти­ли­но­вых ша­ри­ка ка­тят­ся нав­стре­чу друг другу, при столк­но­ве­нии они сцеп­ля­ют­ся и ка­тят­ся даль­ше, как одно тело. Им­пульс си­сте­мы __________, ме­ха­ни­че­ская энер­гия си­сте­мы __________. При уве­ли­че­нии ско­ро­сти од­но­го из шаров, его ки­не­ти­че­ская энер­гия __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  со­хра­ня­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  умень­ша­ет­ся

Два би­льярд­ных шара одной массы по­ко­ят­ся на би­льярд­ном столе. По од­но­му из шаров уда­ри­ли кием, он со­вер­шил аб­со­лют­но упру­гое со­уда­ре­ние с дру­гим шаром. После та­ко­го со­уда­ре­ния ско­рость вто­ро­го шара __________, ме­ха­ни­че­ская энер­гия си­сте­мы __________, им­пульс си­сте­мы __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  со­хра­ня­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  умень­ша­ет­ся

Маль­чик под­бро­сил мяч вер­ти­каль­но вверх. По мере подъёма пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия мяча __________, ки­не­ти­че­ская энер­гия __________. При умень­ше­нии ско­ро­сти мяча, ки­не­ти­че­ская энер­гия мяча ___________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия

2)  ки­не­ти­че­ская энер­гия

3)  по­тен­ци­аль­ная энер­гия от­но­си­тель­но по­верх­но­сти Земли

Маль­чик под­бро­сил мяч вер­ти­каль­но вверх. Пре­не­бре­гая со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха, счи­та­ем, что __________ будет мак­си­маль­ной на мак­си­маль­но до­сти­жи­мой вы­со­те, __________ будет ми­ни­маль­ной в мо­мент брос­ка. __________ ме­нять­ся не будет.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  со­хра­ня­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  умень­ша­ет­ся

Из ар­ба­ле­та стре­ля­ют в не­по­движ­ную ми­шень. Масса ар­ба­ле­та боль­ше массы стре­лы. Стре­ла по­па­да­ет в ми­шень и ис­пы­ты­ва­ет не­упру­гий удар. Им­пульс си­сте­мы после удара __________, пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия __________. Ки­не­ти­че­ская энер­гия стре­лы по мере при­бли­же­ния к ми­ше­ни __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  со­хра­ня­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  умень­ша­ет­ся

У «пра­виль­но­го» ве­ло­си­пе­ди­ста есть пра­ви­ло: ско­рость дви­же­ния ___________ по мере при­бли­же­ния к подъёму до­ро­ги. Это свя­за­но с тем, что при подъёме __________ по­тен­ци­аль­ная энер­гия силы тя­же­сти. Сле­до­ва­тель­но, ки­не­ти­че­ская энер­гия ве­ло­си­пе­ди­ста __________, и воз­рас­та­ет шанс пре­одо­леть подъём.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  со­хра­ня­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  умень­ша­ет­ся

Спортс­мен, пры­гая в вы­со­ту, от­тал­ки­ва­ет­ся от по­верх­но­сти Земли. По­тен­ци­аль­ная энер­гия спортс­ме­на __________, ки­не­ти­че­ская энер­гия спортс­ме­на по мере подъёма __________. В ре­зуль­та­те та­ко­го вза­и­мо­дей­ствия ско­рость Земли почти __________, по­сколь­ку Земля имеет очень боль­шую массу по срав­не­нию со спортс­ме­ном.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  со­хра­ня­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  умень­ша­ет­ся

Санки едут с горки. По мере того, как они съез­жа­ют ки­не­ти­че­ская энер­гия санок __________, по­тен­ци­аль­ная энер­гия __________. Если пре­не­бречь тре­ни­ем и со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха, то можно го­во­рить о том, что пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия санок __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  со­хра­ня­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  умень­ша­ет­ся

При аб­со­лют­но упру­гом ударе пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия __________. При аб­со­лют­но не­упру­гом ударе пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия __________, пол­ный им­пульс си­сте­мы __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те слова, слова могут по­вто­рять­ся:

1)  толь­ко по­тен­ци­аль­ная энер­гия

2)  сум­мар­ный им­пульс

3)  пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия

Две те­леж­ки оди­на­ко­вой массы дви­га­лись нав­стре­чу друг другу с оди­на­ко­вой ско­ро­стью. После аб­со­лют­но упру­го­го столк­но­ве­ния те­леж­ки по­еха­ли в раз­ные сто­ро­ны с оди­на­ко­вы­ми ско­ро­стя­ми. В этой си­ту­а­ции можно го­во­рить о том, что ________________ си­сте­мы рав­ня­ет­ся 0, если в си­сте­ме дей­ству­ют толь­ко кон­сер­ва­тив­ные силы, _____________ си­сте­мы со­хра­ня­ет­ся.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  со­хра­ня­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  умень­ша­ет­ся

Две ле­тя­щих пули, стал­ки­ва­ясь друг с дру­гом, сцеп­ля­ют­ся. Пол­ный им­пульс си­сте­мы __________, пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия __________. Если бы они от­толк­ну­лись друг от друга, то пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова:

1)  мак­си­маль­ное

2)  ми­ни­маль­ное

3)  не ме­ня­ет­ся

Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Маль­чик под­бро­сил мяч вер­ти­каль­но вверх. Сила тре­ния о воз­дух мала. В мо­мент столк­но­ве­ния с зем­лей ки­не­ти­че­ская энер­гия мяча имеет ____ зна­че­ние, по­тен­ци­аль­ная энер­гия имеет ____ зна­че­ние, а пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия ____.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те вер­ные слова вме­сто про­пус­ков.

1)  Ки­не­ти­че­ская

2)  По­тен­ци­аль­ная

3)  Пол­ная ме­ха­ни­че­ская

Во время штраф­но­го удара мяч по­ле­тел вверх, его __________ энер­гия пе­ре­хо­дит в __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те вер­ные слова вме­сто про­пус­ков.

1)  Ки­не­ти­че­ская

2)  По­тен­ци­аль­ная

3)  Пол­ная ме­ха­ни­че­ская

Ав­то­мо­биль после оста­нов­ки на обо­чи­не на­чи­на­ет уско­рять­ся, энер­гия его дви­га­те­ля пе­ре­хо­дит из __________ энер­гии в __________ энер­гию.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова:

1)  по­тен­ци­аль­ная

2)  пол­ная ме­ха­ни­че­ская

3)  ки­не­ти­че­ская

Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Маль­чик под­бро­сил мяч вер­ти­каль­но вверх. Сила тре­ния о воз­дух мала. В мо­мент столк­но­ве­ния с зем­лей ____ энер­гия мяча имеет мак­си­маль­ное зна­че­ние, ____ энер­гия имеет ми­ни­маль­ное зна­че­ние, а ____ энер­гия не ме­ня­ет­ся.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия

2)  ки­не­ти­че­ская энер­гия

3)  пол­ный им­пульс

Две ле­тя­щих пули, стал­ки­ва­ясь друг с дру­гом, сцеп­ля­ют­ся. ____ си­сте­мы со­хра­ня­ет­ся, ____ умень­ша­ет­ся. Если бы они от­толк­ну­лись друг от друга, то ____ со­хра­ня­ет­ся.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова:

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

В поле силы тя­же­сти ка­ча­ют­ся два оди­на­ко­вых шара на оди­на­ко­вой длины упру­гих не­рас­тя­жи­мых нитях, как по­ка­за­но на ри­сун­ке. Вся­кий раз они ис­пы­ты­ва­ют аб­со­лют­но упру­гое со­уда­ре­ние друг с дру­гом ровно по­се­ре­ди­не между точ­ка­ми их под­ве­са, тре­ния о воз­дух нет. Пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия си­сте­мы ____, им­пульс до со­уда­ре­ния и после со­уда­ре­ния ле­во­го шара ____, им­пульс до со­уда­ре­ния и после пра­во­го шара ____.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова:

1)  пол­ная ме­ха­ни­че­ская

2)  ки­не­ти­че­ская

3)  по­тен­ци­аль­ная

Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

В поле силы тя­же­сти ка­ча­ют­ся два оди­на­ко­вых шара на оди­на­ко­вой длины упру­гих не­рас­тя­жи­мых нитях, как по­ка­за­но на ри­сун­ке. Вся­кий раз они ис­пы­ты­ва­ют аб­со­лют­но упру­гое со­уда­ре­ние друг с дру­гом ровно по­се­ре­ди­не между точ­ка­ми их под­ве­са, тре­ния о воз­дух нет. ____ энер­гия си­сте­мы со­хра­ня­ет­ся, ____ энер­гия до со­уда­ре­ния боль­ше, чем в мо­мент со­уда­ре­ния, ____ энер­гия до со­уда­ре­ния мень­ше, чем в мо­мент со­уда­ре­ния,.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова:

1)  за­ви­сит

2)  не за­ви­сит

3)  за­ви­сит в не­ко­то­рых слу­ча­ях

Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

По­тен­ци­аль­ная энер­гия тела в поле силы тя­же­сти ____ от его по­ло­же­ния от­но­си­тель­но дру­гих тел. По­тен­ци­аль­ная энер­гия тела в поле силы тя­же­сти ____ от его массы. По­тен­ци­аль­ная энер­гия тела в поле силы тя­же­сти ____ от ско­ро­сти дви­же­ния.

Вставь­те верно слова, они могут по­вто­рять­ся. С не­ко­то­рой вы­со­ты в поле силы тя­же­сти мяч от­пус­ка­ет­ся и летит вер­ти­каль­но вниз, а после удара об ас­фальт уже под­ле­та­ет вер­ти­каль­но вверх, но на мень­шую вы­со­ту, чем та, с ко­то­рой его от­пу­сти­ли, тре­ния о воз­дух нет. Им­пульс мяча до удара об ас­фальт _________ им­пуль­су мяча после удара. Пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия мяча _________, ки­не­ти­че­ская энер­гия мяча до удара о землю ____ после удара о землю.

1.  Равен

2.  Не равен

3.  Со­хра­ня­ет­ся

4.  Не со­хра­ня­ет­ся

Про­чи­тай­те текст и вставь­те слова, слова могут по­вто­рять­ся:

1)  по­тен­ци­аль­ная энер­гия

2)  ско­рость

3)  пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия

Те­леж­ка без тре­ния ска­ты­ва­ет­ся с горки с вы­со­ты h. По мере спус­ка __________ те­леж­ки рас­тет, __________умень­ша­ет­ся, __________ оста­ет­ся по­сто­ян­ной.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова:

1)  ки­не­ти­че­ская энер­гия

2)  им­пульс си­сте­мы

3)  ме­ха­ни­че­ская энер­гия

Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Два пла­сти­ли­но­вых ша­ри­ка ка­тят­ся на встре­чу друг другу, при столк­но­ве­нии они сцеп­ля­ют­ся и ка­тят­ся даль­ше, как одно тело. ____ не из­ме­ня­ет­ся, ____ си­сте­мы умень­ша­ет­ся. При уве­ли­че­нии ско­ро­сти од­но­го из шаров, его ____ уве­ли­чи­ва­ет­ся.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова:

1)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

2)  умень­ша­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Слова в от­ве­тах могут по­вто­рять­ся.

Па­ра­шю­тист с рас­кры­тым па­ра­шю­том спус­ка­ет­ся с по­сто­ян­ной ско­ро­стью. По мере спус­ка ки­не­ти­че­ская энер­гия па­ра­шю­ти­ста ____________ , по­тен­ци­аль­ная энер­гия па­ра­шю­ти­ста от­но­си­тель­но по­верх­но­сти Земли _____________. В рам­ках опи­сан­ной си­сте­мы, пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия си­сте­мы _____________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Сна­ряд, вы­пу­щен­ный под углом к го­ри­зон­ту, под­нял­ся на мак­си­маль­ную вы­со­ту Н. При этом его по­тен­ци­аль­ная энер­гия __________, ки­не­ти­че­ская энер­гия сна­ря­да __________. При усло­вии пре­не­бре­же­ния со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия сна­ря­да __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Груз, под­ве­шен­ный к пру­жи­не, со­вер­ша­ет сво­бод­ные ко­ле­ба­ния между точ­ка­ми 1 и 3. При пе­ре­ме­ще­нии между точ­ка­ми 1 и 2 по­тен­ци­аль­ная энер­гия груза __________, ско­рость груза__________, масса груза __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

С вер­ши­ны на­клон­ной плос­ко­сти из со­сто­я­ния покоя со­скаль­зы­ва­ет без тре­ния груз мас­сой m. При спус­ке ки­не­ти­че­ская энер­гия груза __________, по­тен­ци­аль­ная энер­гия груза__________, пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия груза __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Шарик, бро­шен­ный го­ри­зон­таль­но с вы­со­ты Н с на­чаль­ной ско­ро­стью υ₀, упал на рас­сто­я­нии L от точки бро­са­ния. Со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха пре­не­бречь. Ки­не­ти­че­ская энер­гия ша­ри­ка __________, по­тен­ци­аль­ная энер­гия ша­ри­ка __________, ско­рость ша­ри­ка __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Груз, при­креплённый к пру­жи­не, со­вер­ша­ет сво­бод­ные ко­ле­ба­ния по глад­ко­му столу между точ­ка­ми 1 и 3. При пе­ре­ме­ще­нии между точ­ка­ми 2 и 3 ки­не­ти­че­ская энер­гия груза __________, жёсткость пру­жи­ны __________, пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия си­сте­мы груз  — пру­жи­на __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

При пе­ре­хо­де спут­ни­ка Земли на более вы­со­кую кру­го­вую ор­би­ту его ско­рость умень­ша­ет­ся. При этом по­тен­ци­аль­ная энер­гия спут­ни­ка в поле тя­же­сти Земли __________, им­пульс спут­ни­ка __________, ки­не­ти­че­ская энер­гия спут­ни­ка __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

После удара тело на­ча­ло сколь­зить вверх по глад­кой на­клон­ной плос­ко­сти со ско­ро­стью При этом по­тен­ци­аль­ная энер­гия тела __________, ки­не­ти­че­ская энер­гия тела __________, им­пульс тела __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Шарик бро­си­ли вер­ти­каль­но вверх с на­чаль­ной ско­ро­стью υ₀. Со­про­тив­ле­ние воз­ду­ха пре­не­бре­жи­мо мало. Им­пульс ша­ри­ка при дви­же­нии вверх __________, ки­не­ти­че­ская энер­гия __________. При этом по­тен­ци­аль­ная энер­гия ша­ри­ка __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Груз на нити со­вер­ша­ет ко­ле­ба­ния между точ­ка­ми 1 и 3. Со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха пре­не­бречь. При дви­же­нии между точ­ка­ми 3 и 2 им­пульс груза __________, по­тен­ци­аль­ная энер­гия груза __________, ки­не­ти­че­ская энер­гия груза __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  умень­ша­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Шар, дви­жу­щий­ся по глад­ко­му го­ри­зон­таль­но­му столу с не­ко­то­рой ско­ро­стью, на­ле­тел на такой же по­ко­я­щий­ся шар. В ре­зуль­та­те столк­но­ве­ния пер­вый шар оста­но­вил­ся. Им­пульс пер­во­го шара __________, им­пульс вто­ро­го шара __________, им­пульс си­сте­мы двух шаров __________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те на место про­пус­ков сло­во­со­че­та­ния из при­ведённого спис­ка.

1)  оста­вать­ся не­по­движ­ным

2)  пе­ре­ме­щать­ся вслед за маг­ни­том

3)  от­тал­ки­вать­ся от маг­ни­та

4)  со­вер­шать ко­ле­ба­ния

5)  вы­дви­гать из коль­ца

6)  вдви­гать в коль­цо

На ри­сун­ке изоб­ражён мо­мент де­мон­стра­ци­он­но­го экс­пе­ри­мен­та по про­вер­ке пра­ви­ла Ленца, когда все пред­ме­ты не­по­движ­ны. Южный полюс маг­ни­та на­хо­дит­ся внут­ри сплош­но­го ме­тал­ли­че­ско­го коль­ца, но не ка­са­ет­ся его. Ко­ро­мыс­ло с ме­тал­ли­че­ски­ми коль­ца­ми может сво­бод­но вра­щать­ся во­круг вер­ти­каль­ной опоры. Если на­чать вы­дви­гать маг­нит из сплош­но­го коль­ца, то коль­цо будет _______________________________. Если маг­нит на­чать ______________________с раз­ре­зом, то коль­цо будет ___________________________.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те на место про­пус­ков слова (сло­во­со­че­та­ния) из при­ведённого спис­ка.

В конце XVIII века ан­глий­ский ин­же­нер и физик Бен­джа­мин Рум­форд за­ме­тил, что при вы­свер­ли­ва­нии ка­на­ла в пу­шеч­ном ство­ле вы­де­ля­ет­ся боль­шое ко­ли­че­ство теп­ло­ты. Чтобы ис­сле­до­вать это яв­ле­ние, Рум­форд про­де­лал сле­ду­ю­щий опыт: в вы­свер­лен­ный канал пушки, уку­тан­ный тол­стым слоем фла­не­ли, по­ме­стил свер­ло, плот­но при­жа­тое к стен­кам ка­на­ла и при­во­див­ше­е­ся во вра­ще­ние кон­ской тягой. Тер­мо­метр, из­ме­ряв­ший тем­пе­ра­ту­ру пу­шеч­но­го ство­ла, по­ка­зал, что за 30 минут опе­ра­ции тем­пе­ра­ту­ра ство­ла зна­чи­тель­но ______________________________(А).

Далее Рум­форд по­вто­рил опыт, по­гру­зив пу­шеч­ный ствол со свер­лом в сосуд с водой (см. рис.). В про­цес­се свер­ле­ния ____________________(Б) и спу­стя 2,5 часа за­ки­па­ла. Таким об­ра­зом, опыт Рум­фор­да до­ка­зал, что внут­рен­няя энер­гия тела может быть из­ме­не­на ____________________________________(В).

Спи­сок сло­во­со­че­та­ний:

1.  вода на­гре­ва­лась

2.  вода ис­па­ря­лась

3.  свер­ло за­ту­пи­лось

4.  по­вы­си­лась

5.  по­ни­зи­лась

6.  путём со­вер­ше­ния ме­ха­ни­че­ской ра­бо­ты

7.  при теп­ло­пе­ре­да­че

8.  за счёт сго­ра­ния топ­ли­ва

Два мед­ных ку­би­ка со­еди­ни­ли вме­сте и по­ме­сти­ли в од­но­род­ное элек­три­че­ское поле, век­тор на­пряжённо­сти ко­то­ро­го по­ка­зан на ри­сун­ке. После этого ку­би­ки разъ­еди­ни­ли, не вы­клю­чая элек­три­че­ско­го поля.

Какой из ку­би­ков при­об­ретёт по­ло­жи­тель­ный заряд?

Два не­за­ря­жен­ных элек­тро­ско­па А и Б со­еди­ни­ли мед­ной про­во­ло­кой, а затем к од­но­му из них под­нес­ли по­ло­жи­тель­но за­ря­жен­ную па­лоч­ку так, как по­ка­за­но на ри­сун­ке. Какой элек­тро­скоп при­обрёл от­ри­ца­тель­ный заряд?

Че­ты­ре ме­тал­ли­че­ских брус­ка (A, B, C и D) по­ло­жи­ли вплот­ную друг к другу, как по­ка­за­но на ри­сун­ке. Стрел­ки ука­зы­ва­ют на­прав­ле­ние теп­ло­пе­ре­да­чи от брус­ка к брус­ку. Тем­пе­ра­ту­ры брус­ков в дан­ный мо­мент равны 80 °С, 50 °С, 30 °С, 10 °С. Какой из брус­ков имеет тем­пе­ра­ту­ру 80 °С? В от­ве­те ука­жи­те букву, обо­зна­ча­ю­щую нуж­ный бру­сок.