Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми Вы встре­ча­лись в курсе фи­зи­ки:

Вы­де­ли­те среди этих по­ня­тий две груп­пы по вы­бран­но­му Вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния о фи­зи­че­ских яв­ле­ни­ях, ве­ли­чи­нах и за­ко­но­мер­но­стях.

За­пи­ши­те в ответ их но­ме­ра.

1)  Им­пульс тела – век­тор­ная ве­ли­чи­на, рав­ная про­из­ве­де­нию массы тела на его ско­рость.

2)  Внут­рен­няя энер­гия по­сто­ян­ной массы иде­аль­но­го газа в изо­тер­ми­че­ском про­цес­се все­гда уве­ли­чи­ва­ет­ся.

3)  Сила вза­и­мо­дей­ствия двух не­по­движ­ных то­чеч­ных за­ря­дов в ва­ку­у­ме прямо про­пор­ци­о­наль­на квад­ра­ту рас­сто­я­ния между ними.

4)  В за­мкну­том про­во­дя­щем кон­ту­ре при из­ме­не­нии маг­нит­но­го по­то­ка через огра­ни­чен­ную им пло­щад­ку воз­ни­ка­ет ин­дук­ци­он­ный ток.

5)  Изо­то­па­ми на­зы­ва­ют­ся ядра раз­ных эле­мен­тов с оди­на­ко­вым мас­со­вым чис­лом.

Мяч, не­по­движ­но ле­жав­ший на полу ва­го­на по­ез­да, дви­жу­ще­го­ся от­но­си­тель­но Земли, по­ка­тил­ся назад про­тив хода по­ез­да. Как при этом из­ме­ни­лась ско­рость по­ез­да от­но­си­тель­но Земли?

В ка­ло­ри­метр с го­ря­чей водой тем­пе­ра­ту­рой 80 °C по­гру­зи­ли мед­ный ци­линдр, взя­тый при тем­пе­ра­ту­ре 10 °C. В ре­зуль­та­те в ка­ло­ри­мет­ре уста­но­ви­лась тем­пе­ра­ту­ра 50 °C. Затем вме­сто мед­но­го ци­лин­дра в ка­ло­ри­метр с той же мас­сой го­ря­чей воды той же тем­пе­ра­ту­ры по­гру­зи­ли алю­ми­ни­е­вый ци­линдр такой же массы, взя­тый при тем­пе­ра­ту­ре 10 °C. Удель­ная теплоёмкость меди мень­ше удель­ной теплоёмко­сти алю­ми­ния. Какая тем­пе­ра­ту­ра уста­но­вит­ся в ка­ло­ри­мет­ре с алю­ми­ни­е­вым ци­лин­дром (выше, ниже или рав­ная 50 °C)? В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко слово, 50 °C ука­зы­вать не нужно.

Про­чи­тай­те текст и вставь­те на места про­пус­ков слова (сло­во­со­че­та­ния) из при­ведённого спис­ка.

В XVIII в. Бен­джа­мин Фран­клин уста­но­вил элек­три­че­скую при­ро­ду мол­нии, а также со­здал и раз­ра­бо­тал прин­ци­пы эле­мен­тар­ной гро­зо­за­щи­ты (см. рис.). Он пред­ло­жил уста­нав­ли­вать __________________, ко­то­рый со­еди­ня­ли с землёй, раз­ме­щая на вы­со­ких точ­ках зда­ний. При этом ос­нов­ную роль иг­ра­ли яв­ле­ние _________________________________ ме­тал­ли­че­ских ча­стей кон­струк­ции и _________________________________ элек­три­че­ско­го поля вб­ли­зи острия.

Спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ний)

1)  гро­мо­от­вод

2)  изо­ля­тор

3)  элек­три­за­ции

4)  элек­тро­маг­нит­ной ин­дук­ции

5)  вы­со­кая на­пряжённость

6)  ко­рот­кая длина волны

В про­цес­се одной из ядер­ных ре­ак­ций уг­ле­род­но-азот­но­го цикла в нед­рах звёзд уг­ле­род пре­вра­ща­ет­ся в азот:

С какой ча­сти­цей X вза­и­мо­дей­ству­ет ядро уг­ле­ро­да в про­цес­се этой ре­ак­ции? На­зва­ние ча­сти­цы за­пи­ши­те сло­вом.

В ко­ле­ба­тель­ном кон­ту­ре раз­дви­ну­ли пла­сти­ны кон­ден­са­то­ра.

Как при этом из­ме­нят­ся ча­сто­та и пе­ри­од соб­ствен­ных ко­ле­ба­ний элек­три­че­ско­го за­ря­да в кон­ту­ре?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся;

2)  умень­шит­ся;

3)  не из­ме­нит­ся.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой фи­зи­че­ской ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

В ка­туш­ку 2, за­мкну­тую на галь­ва­но­метр, вно­сят ниж­ний торец ка­туш­ки 1, под­ключённой к ис­точ­ни­ку тока (рис. 1). При дви­же­нии ка­туш­ки 1 в ка­туш­ке 2 на­блю­да­ют воз­ник­но­ве­ние ин­дук­ци­он­но­го тока, ко­то­рый фик­си­ру­ет­ся галь­ва­но­мет­ром. Из­ме­няя на­прав­ле­ние и ско­рость дви­же­ния ка­туш­ки 1, по­лу­ча­ют гра­фик за­ви­си­мо­сти ин­дук­ци­он­но­го тока в ка­туш­ке 2 от вре­ме­ни (рис. 2).

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  В про­ме­жут­ке вре­ме­ни от t₁ до t₂ в ка­туш­ке 2 на­блю­да­ет­ся яв­ле­ние элек­тро­маг­нит­ной ин­дук­ции.

2)  В про­ме­жут­ке вре­ме­ни от 0 до t₁ ка­туш­ка 1 дви­жет­ся от­но­си­тель­но ка­туш­ки 2 рав­но­мер­но.

3)  В про­ме­жут­ке вре­ме­ни от t₂ до t₃ ка­туш­ку 1 вно­сят в ка­туш­ку 2 ниж­ним тор­цом.

4)  В про­ме­жут­ке вре­ме­ни от t₂ до t₃ ка­туш­ка 1 дви­жет­ся от­но­си­тель­но ка­туш­ки 2 с мень­шей ско­ро­стью, чем в про­ме­жут­ке от 0 до t₁.

5)  В про­ме­жут­ке вре­ме­ни от t₂ до t₃ ка­туш­ку 1 вно­сят в ка­туш­ку 2 верх­ним тор­цом.

Элек­три­че­ская линия для ро­зе­ток в кухне осна­ще­на ав­то­ма­ти­че­ским вы­клю­ча­те­лем, ко­то­рый раз­мы­ка­ет линию, если по­треб­ля­е­мая включёнными при­бо­ра­ми сум­мар­ная элек­три­че­ская мощ­ность пре­вы­ша­ет 5,5 кВт. На­пря­же­ние элек­три­че­ской сети 220 В.

В таб­ли­це пред­став­ле­ны элек­три­че­ские при­бо­ры, ис­поль­зу­е­мые на кухне, и по­треб­ля­е­мый ими элек­три­че­ский ток при на­пря­же­нии 220 В.

На кухне ра­бо­та­ют по­су­до­мо­еч­ная ма­ши­на, хо­ло­диль­ник и кон­ди­ци­о­нер. Можно ли при этом до­пол­ни­тель­но вклю­чить элек­три­че­ский чай­ник? За­пи­ши­те ре­ше­ние и ответ (да/нет).

С по­мо­щью ди­на­мо­мет­ра из­ме­ря­ли вес груза. По­греш­ность из­ме­ре­ний равна цене де­ле­ния шкалы ди­на­мо­мет­ра.

За­пи­ши­те в ответ по­ка­за­ния ди­на­мо­мет­ра с учётом по­греш­но­сти из­ме­ре­ний. В от­ве­те ука­жи­те зна­че­ние и по­греш­ность из­ме­ре­ния слит­но без про­бе­ла.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тех­ни­че­ски­ми устрой­ства­ми и фи­зи­че­ски­ми яв­ле­ни­я­ми, ле­жа­щи­ми в ос­но­ве прин­ци­па их дей­ствия. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Про­зрач­ный стек­лян­ный ста­кан раз­бил­ся на очень мел­кие оскол­ки, ко­то­рые со­бра­ли в одну кучку. Ка­ко­го цвета будут эти оскол­ки ста­ка­на? Ответ по­яс­ни­те.

Учи­тель на уроке про­де­лал сле­ду­ю­щий опыт. Он налил в ста­кан го­ря­чую воду и опу­стил в неё тер­мо­метр, далее он из­ме­рял тем­пе­ра­ту­ру каж­дую ми­ну­ту и по­лу­чил сле­ду­ю­щий гра­фик:

Тем­пе­ра­ту­ра в класс­ной ком­на­те рав­ня­лась 20 °C. Учи­тель об­ра­тил вни­ма­ние уча­щих­ся на из­ме­не­ние раз­ни­цы между тем­пе­ра­ту­рой воды и тем­пе­ра­ту­рой окру­жа­ю­щей среды с те­че­ни­ем вре­ме­ни.

Какой вывод можно сде­лать по ре­зуль­та­там рас­смот­рен­но­го опыта?

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, за­ви­сит ли элек­три­че­ское со­про­тив­ле­ние про­вод­ни­ка от пло­ща­ди его по­пе­реч­но­го се­че­ния. Име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние (см. рис.):

— ис­точ­ник тока;

— вольт­метр;

— ам­пер­метр;

— рео­стат;

— ключ;

— со­еди­ни­тель­ные про­во­да;

— набор из шести про­вод­ни­ков, ха­рак­те­ри­сти­ки ко­то­рых при­ве­де­ны в таб­ли­це.

В от­ве­те:

1.  За­ри­суй­те схему элек­три­че­ской цепи. Ука­жи­те но­ме­ра ис­поль­зу­е­мых про­вод­ни­ков (см. таб­ли­цу).

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мо­биль­но­му кон­ди­ци­о­не­ру и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

В ин­струк­ции не ре­ко­мен­ду­ет­ся уста­нав­ли­вать кон­ди­ци­о­нер в ме­стах по­вы­шен­ной влаж­но­сти. По­че­му это может пред­став­лять опас­ность?

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мо­биль­но­му кон­ди­ци­о­не­ру и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

По­че­му в ин­струк­ции за­пре­ща­ет­ся под­клю­чать кон­ди­ци­о­нер к элек­три­че­ской сети через удли­ни­тель?

Вставь­те в пред­ло­же­ние про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя ин­фор­ма­цию из тек­ста.

Ис­поль­зуя спо­соб, пред­ло­жен­ный Ж.-Б. Фурье, Г. Ви­де­ман и Р. Франц срав­ни­ли ______________________ раз­лич­ных ме­тал­лов. Они уста­но­ви­ли, что _________ яв­ля­ет­ся луч­шим про­вод­ни­ком тепла, чем зо­ло­то или олово.

Что можно ска­зать о ко­эф­фи­ци­ен­те про­пус­ка­ния све­то­во­го луча зелёного цвета для крас­но­го филь­тра?