Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми Вы встре­ча­лись в курсе фи­зи­ки:

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му Вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния о фи­зи­че­ских яв­ле­ни­ях, ве­ли­чи­нах и за­ко­но­мер­но­стях. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  В любых си­сте­мах отсчёта все ме­ха­ни­че­ские про­цес­сы про­те­ка­ют оди­на­ко­во.

2)  Ско­рость диф­фу­зии в жид­ко­сти растёт с ро­стом тем­пе­ра­ту­ры.

3)  В цепи по­сто­ян­но­го тока от­но­ше­ние на­пря­же­ний на кон­цах па­рал­лель­но со­единённых ре­зи­сто­ров равно от­но­ше­нию их со­про­тив­ле­ний.

4)  Элек­тро­маг­нит­ные волны уль­тра­фи­о­ле­то­во­го диа­па­зо­на имеют бо́льшую длину волны, чем ра­дио­вол­ны.

5)  Ядро лю­бо­го атома со­сто­ит из по­ло­жи­тель­но за­ря­жен­ных про­то­нов и не име­ю­щих за­ря­да ней­тро­нов.

На ри­сун­ке по­ка­зан гра­фик за­ви­си­мо­сти плот­но­сти воз­ду­ха в зву­ко­вой волне от вре­ме­ни. Ка­ко­ва ам­пли­ту­да ко­ле­ба­ний плот­но­сти воз­ду­ха?

В таб­ли­це при­ве­де­ны тем­пе­ра­ту­ры плав­ле­ния и ки­пе­ния не­ко­то­рых ве­ществ при нор­маль­ном ат­мо­сфер­ном дав­ле­нии.

Какое(-ие) из дан­ных ве­ществ будет(-ут) на­хо­дить­ся в твёрдом со­сто­я­нии при тем­пе­ра­ту­ре 165 К и нор­маль­ном ат­мо­сфер­ном дав­ле­нии? В ответ за­пи­ши­те на­зве­ние(-ия) ве­ществ(-а) под­ряд без раз­де­ли­тель­ных зна­ков в том же по­ряд­ке, в ко­то­ром они пред­став­ле­ны в таб­ли­це.

Элек­тро­фо­рез  — это метод ле­че­ния, ос­но­ван­ный на вве­де­нии ле­карств через кожу и сли­зи­стые обо­лоч­ки с по­мо­щью по­сто­ян­но­го элек­три­че­ско­го тока. На тело че­ло­ве­ка на­кла­ды­ва­ют элек­тро­ды, между телом и элек­тро­дом по­ме­ща­ют бу­ма­гу или ткань, про­пи­тан­ную элек­тро­про­во­дя­щим ле­кар­ствен­ным пре­па­ра­том. При вклю­че­нии тока на­чи­на­ет­ся дви­же­ние за­ря­жен­ных ча­стиц из бу­ма­ги или ткани в кожу, а затем в тело че­ло­ве­ка.

Какой фи­зи­че­ский про­цесс ис­поль­зу­ет­ся при элек­тро­фо­ре­зе?

У при­род­ных изо­то­пов ред­ко­зе­мель­ных эле­мен­тов на­блю­да­ет­ся альфа-ра­дио­ак­тив­ность. Изо­топ ев­ро­пий-151 ис­пы­ты­ва­ет α-рас­пад, при ко­то­ром об­ра­зу­ет­ся ядро гелия и ядро дру­го­го эле­мен­та X. Ис­поль­зуя фраг­мент Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва, опре­де­ли­те, какой эле­мент X об­ра­зу­ет­ся при α-рас­па­де изо­то­па ев­ро­пия. На­зва­ние эле­мен­та X за­пи­ши­те сло­вом.

В тер­мос с водой ком­нат­ной тем­пе­ра­ту­ры по­ло­жи­ли не­сколь­ко ку­би­ков льда (t_льда = 0 °C), после чего тер­мос плот­но за­кры­ли. Счи­тая тер­мос иде­аль­ным теп­ло­изо­ля­то­ром, ука­жи­те, как в пре­де­лах не­сколь­ких минут из­ме­ня­ют­ся тем­пе­ра­ту­ра льда, масса воды и внут­рен­няя энер­гия смеси воды со льдом?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся;

2)  умень­шит­ся;

3)  не из­ме­нит­ся.

На ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти тем­пе­ра­ту­ры жид­ко­сти от вре­ме­ни её охла­жде­ния при не­из­мен­ной мощ­но­сти от­во­да энер­гии.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Тем­пе­ра­ту­ра плав­ле­ния ве­ще­ства равна 150 ºС.

2)  В ин­тер­ва­ле вре­ме­ни от 10 мин до 40 мин внут­рен­няя энер­гия ве­ще­ства не из­ме­ня­лась.

3)  Теплоёмкость ве­ще­ства в твёрдом со­сто­я­нии боль­ше теплоёмко­сти ве­ще­ства в жид­ком со­сто­я­нии.

4)  После 30 мин. от на­ча­ла охла­жде­ния часть ве­ще­ства на­хо­ди­лась в твёрдом со­сто­я­нии.

5)  При осты­ва­нии жид­ко­сти на 100 °С вы­де­ля­ет­ся мень­шее ко­ли­че­ство теп­ло­ты, чем при осты­ва­нии на 100 °С ве­ще­ства в твёрдом со­сто­я­нии.

Мячик мас­сой 200 г упал по вер­ти­ка­ли с от­вес­ной скалы, от­ско­чил от земли и под­нял­ся вер­ти­каль­но вверх. На ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти мо­ду­ля ско­ро­сти мяча от вре­ме­ни в те­че­ние пер­вых 9 с от на­ча­ла дви­же­ния.

На какую вы­со­ту под­ни­мет­ся мяч после удара о землю? За­пи­ши­те ре­ше­ние и ответ. Со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха пре­не­бречь.

Уче­ник ис­сле­до­вал за­ви­си­мость силы Ар­хи­ме­да от объёма по­гружённой в жид­кость части тела. В таб­ли­це пред­став­ле­ны ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний объёма по­гружённой части тела и силы Ар­хи­ме­да с учётом по­греш­но­стей из­ме­ре­ний.

В каком из опы­тов уче­ник ошиб­ся в за­пи­си из­ме­ре­ния силы Ар­хи­ме­да? В от­ве­те за­пи­ши­те номер этого опыта.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между устрой­ства­ми и ви­да­ми элек­тро­маг­нит­ных волн, ко­то­рые ис­поль­зу­ют­ся в этих устрой­ствах. Для каж­до­го устрой­ства из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий вид элек­тро­маг­нит­ных волн из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Про­хож­де­ние (тран­зит) пла­не­ты по диску Солн­ца  — это срав­ни­тель­но ред­кое яв­ле­ние. Для каких пла­нет Сол­неч­ной си­сте­мы можно на­блю­дать это яв­ле­ние, на­хо­дясь на Земле?

Учи­тель на уроке провёл сле­ду­ю­щие опыты. В стек­лян­ную труб­ку с ре­зи­но­вым дном он по­очерёдно на­ли­вал раз­лич­ные жид­ко­сти рав­но­го объёма (см. рис.). Он об­ра­тил вни­ма­ние уча­щих­ся на про­гиб дна при на­ли­ва­нии раз­лич­ных жид­ко­стей.

С какой целью были про­ве­де­ны дан­ные опыты?

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, ме­ня­ет­ся ли ча­сто­та ко­ле­ба­ний ни­тя­но­го ма­ят­ни­ка при из­ме­не­нии массы груза.

Име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние (см. рис.):

— се­кун­до­мер элек­трон­ный;

— набор из трёх ша­ри­ков с крюч­ком оди­на­ко­во­го объёма, но раз­лич­ной массы: 50 г, 80 г и 110 г;

— набор нитей для ма­ят­ни­ка: 60 см, 120 см и 180 см;

— креп­ле­ние ма­ят­ни­ка.

В от­ве­те:

1.  Опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мо­биль­но­му кон­ди­ци­о­не­ру и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

Мо­биль­ный кон­ди­ци­о­нер по­треб­ля­ет боль­шую мощ­ность (не­сколь­ко ки­ло­ватт). По­че­му в ин­струк­ции не ре­ко­мен­ду­ет­ся ис­поль­зо­вать удли­ни­те­ли для под­клю­че­ния мо­биль­но­го кон­ди­ци­о­не­ра?

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мо­биль­но­му кон­ди­ци­о­не­ру и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

По­че­му в ин­струк­ции за­пре­ща­ет­ся ис­поль­зо­вать кон­ди­ци­о­нер в усло­ви­ях по­вы­шен­ной влаж­но­сти?

Ме­ня­ет­ся ли, и если ме­ня­ет­ся, то как ско­рость све­то­вой волны для на­блю­да­те­ля (В) при дви­же­нии ис­точ­ни­ка света (см. рис.)?

На ри­сун­ке при­ве­де­ны кри­вые иони­за­ции α-ча­стиц, ис­пу­щен­ных ²¹⁰Po, в воз­ду­хе. В опыте М. Кюри кри­вые I и II были по­лу­че­ны для про­бе­га α-ча­стиц при двух раз­ных плот­но­стях воз­ду­ха. Ка­ко­во было со­от­но­ше­ние плот­но­стей воз­ду­ха